Mọi ánh mắt đổ dồn về Khương Nhuế Giai, ai nấy đều lộ vẻ khó hiểu.

Khương Nhuế Giai nhanh chóng nhận ra sự thất thố của mình, vội vàng ngồi xuống, khó tin nhìn người trước mặt.

Phó Điều.

Cô đã từng đọc được tin tức nói rằng Phó Điều xuất thân từ Học viện Âm nhạc Hải Thành, nhưng cô làm sao cũng không ngờ được, người xuất thân từ Học viện Âm nhạc Hải Thành ấy, lại cùng lớp với mình?

Thậm chí còn cùng tổ trong phần diễn tấu nhạc Jazz?

Trong khoảnh khắc, cô không biết mình nên nói gì.

Chẳng lẽ đây chính là duyên phận sao?

Duyên phận, thật khó tả. Khương Nhuế Giai chỉ muốn lập tức kéo anh ta xuống sàn, dạy cho anh ta biết rằng trong âm nhạc của anh ta chẳng có Chopin!

Phó Điều cũng có chút mờ mịt nhìn cô gái đột nhiên đứng dậy vỗ bàn, rồi không nói một lời, lại cúi đầu ngồi xuống.

Anh luôn cảm thấy cô ấy có chút kỳ lạ.

“À… em là ai?” Người giáo viên là người đầu tiên kịp phản ứng, không để ý đến hành động vừa rồi của Khương Nhuế Giai, quay đầu nhìn về phía Phó Điều, tò mò hỏi.

“Phó Điều, sinh viên chính quy khoa Biểu diễn piano khóa 14.” Phó Điều đáp.

Anh lấy thẻ sinh viên và thời khóa biểu từ trong túi ra, ngập ngừng hỏi: “Đây có phải là… đúng chỗ không ạ?”

Anh vừa từ Ba Lan trở về nước đã bị bố mẹ đẩy thẳng đến Hải Thành, bắt anh phải chuyên tâm học hành.

Vì thế, anh trở về ký túc xá, tìm lại chiếc túi sách đã để quên ở đ�� từ lâu trong trí nhớ, rồi đeo nó đến Học viện Âm nhạc Hải Thành.

Nhưng có một vấn đề.

Đó là vào kỳ học mùa thu, anh đã xin nghỉ để học lớp chuyên đề với các "đại lão" (chuyên gia) ở Học viện Trung Ương.

Còn kỳ học mùa xuân, anh lại bận chuẩn bị thi đấu bên Ba Lan. Bởi vậy, ngoài lúc báo cáo nhập học có gặp và làm quen bạn cùng phòng, anh hoàn toàn không biết những bạn cùng khóa khác.

Thậm chí cả giáo viên của mình cũng không biết.

“Phó Điều? Khóa 14 chuyên ngành piano chính quy? Có học sinh nào tên này sao?”

Người giáo viên trên sân khấu nhất thời có chút mờ mịt, trong trí nhớ của thầy chưa từng có thông tin về Phó Điều. Thầy không khỏi ngập ngừng lấy danh sách học sinh từ trong túi ra, lật một hồi, cuối cùng cũng tìm thấy, thầy chợt vỡ lẽ.

“À… đúng rồi, đúng rồi! Thầy nhớ ra rồi, em chính là học sinh đã nghỉ học hơn nửa năm đúng không? Phó Điều, phải không?”

“Vâng, trước đó em có việc ở ngoài, nên…”

“Không sao, dù sao thầy cũng đã nhận được giấy xin phép nghỉ của em, miễn là không ảnh hưởng đến chương trình học là được. Em về… ơ, thôi được rồi, em lên đây luôn đi, đừng xuống vội.”

Người giáo viên kia đắn đo một chút, rồi bảo Phó Điều đi thẳng từ cửa vào đến trước cây đàn dương cầm và nói.

“Vừa hay, hôm nay chúng ta đang học về kỹ thuật diễn tấu swing. Tất cả các em đều xuất thân từ nhạc cổ điển, nên thường không am hiểu lắm về kỹ thuật diễn tấu nhạc Jazz. Bài học hôm nay của chúng ta chủ yếu tập trung vào diễn tấu Jazz. Có lẽ em vừa mới đến nên chưa nghe rõ, nhưng chúng ta đã vừa trò chuyện sơ qua về tiết tấu Jazz swing.”

Người giáo viên đưa tay lên, đặt lên đàn dương cầm, chơi một đoạn theo bản nhạc trước mặt.

“Tiết tấu đong đưa (swing) được coi là nội dung diễn tấu đơn giản nhất trong Jazz, hoặc cũng có thể xem là nền tảng cơ bản nhất của âm nhạc Jazz, hình thành cảm giác đặc trưng của thể loại này – một cảm giác tiết tấu hoàn toàn khác biệt so với âm nhạc thông thường.

Vậy, cảm giác tiết tấu trong nhạc Jazz là gì? Tại sao chỉ cần nghe nhạc Jazz là người ta biết ngay đó là Jazz, còn nghe thể loại khác thì biết không phải? Dựa vào nội dung trên bản nhạc, chúng ta có thể dễ dàng nhận ra, trong nhạc Jazz, người ta đã thay đổi cách phân phối thời gian của các nốt, tạo nên một cảm giác hoàn toàn khác biệt. Nội dung chính của buổi học hôm nay là làm quen với kỹ thuật diễn tấu swing, và các em sẽ diễn tấu toàn bộ bản nhạc cổ điển mà thầy đã đưa cho bằng tiết tấu đong đưa swing.

Tất cả các em đều đã vượt qua kỳ thi tuyển, là những thí sinh hàng đầu được chọn ra từ hàng vạn người trên cả nước, nên thầy sẽ không giảng lại những kiến thức cơ bản nhất. Chúng ta sẽ trực tiếp xem bản nhạc. Trên cùng của bản nhạc có một ký hiệu, nó yêu cầu chuyển hai nốt móc đơn thành một ba tuplet (tiết tấu ba) của nốt móc đơn, trong đó nốt đầu tiên chiếm hai phần thời gian, còn nốt phía sau chiếm phần thời gian còn lại. Ba tuplet thì ai cũng biết chơi rồi nên thầy sẽ không giải thích nhiều. Vậy bây giờ, mời các em lần lượt lên thử trước nhé.”

Nói rồi, thầy nhìn xuống phía dưới: “Có ai có câu hỏi gì không?”

Mọi người uể oải kéo dài giọng nói: “Không có ạ.”

“Không có vấn đề gì vậy thì từng người lên trước… Phó Điều đúng không? Em là người cuối cùng đến, vậy em lên trước đi.”

Người giáo viên nhường vị trí trên sân khấu, nhẹ nhàng gật đầu với Phó Điều.

“Không cần lo lắng, cứ chơi thoải mái. Thầy đã đưa bản nhạc cho em rồi, em cứ theo ký hiệu trên đó mà biến tiết tấu thành đong đưa (swing) là được.”

“Nếu em đã nắm vững tiết tấu đong đưa rồi, em có thể thử diễn tấu tự do một chút – tức là thêm phần ngẫu hứng của mình vào những nốt nhạc có khoảng trống lớn.”

“Đương nhiên, không thêm cũng không sao, bài học quan trọng nhất hôm nay của chúng ta là làm quen với tiết tấu đong đưa đơn giản nhất.”

Nói đoạn, người giáo viên đưa tay về phía Phó Điều. Phó Điều nhẹ nhàng gật đầu, ngồi xuống ghế đàn.

Mặc dù không hiểu rõ vì sao vừa về trường đã phải bắt đầu chơi Jazz, và cũng không biết tiết tấu đong đưa là gì, nhưng sau khi nghe thầy giáo chơi thử, anh đã đại khái hình dung được swing hay tiết tấu đong đưa rốt cuộc là gì.

Chẳng phải đó chỉ là điệu nhảy đơn giản nhất sao?

Phó Điều quay đầu nở nụ cười với mọi người, nhấc chân nhẹ nhàng dậm một cái, đặt ra một nhịp điệu mà anh cảm thấy khá thoải mái, rồi ngón tay nhấc lên, nhẹ nhàng đặt xuống phím đàn.

Đương đương đương…

Những âm thanh cuốn hút ngập tràn lập tức vang lên, một cảm giác muốn nhún nhảy tự nhiên trỗi dậy trong cơ thể mọi người.

Swing được mệnh danh là điệu nhạc đong đưa chính là vì trong âm nhạc swing, người ta có thể cảm nhận rất rõ ràng cái cảm giác muốn nhún nhảy đó.

Đây cũng là loại cảm giác thường được sử dụng nhất trong các buổi vũ hội, có khả năng khiến người ta muốn nhảy múa nhất thông qua âm nhạc.

Người giáo viên lặng lẽ gật đầu, giơ bản nhạc trong tay lên, chỉ vào Phó Điều và nói.

“Nào, bây giờ chúng ta có thể thấy bạn học này… Phó Điều, bạn Phó Điều này diễn tấu. Trong phần trình diễn của em ấy, có thể nghe rất rõ ràng tiết tấu của em ấy, ừm…”

Người giáo viên đột nhiên sững lại, khẽ nghiêng đầu.

“Hình như… không có vấn đề gì cả?”

Thầy vừa định nói tiết tấu của Phó Điều không đúng, nếu như Phó Điều là người mới tập chơi.

Dù sao, Jazz không chỉ đơn thuần là diễn tấu âm nhạc theo đúng bản phổ, nó còn thể hiện rất nhiều điều khác trong âm nhạc.

Rất nhiều người, đặc biệt là những người mới tập chơi, thường biến tiết tấu đong đưa này thành một tiết tấu lệch phách kỳ quái.

Vì vậy, người giáo viên định tập trung vào vấn đề này ngay với người diễn tấu đầu tiên.

Kết quả thì… hoàn toàn không có vấn đề gì!

Phó Điều thể hiện tiết tấu đong đưa ba tuplet này một cách cực kỳ hoàn hảo.

Đồng thời, anh không chỉ chơi nghiêm ngặt theo nhạc lý, mà còn có một cảm giác Jazz vô cùng nồng đậm.

Phó Điều không rõ rốt cuộc người giáo viên này muốn anh làm gì, vì vậy anh chỉ thành thật chơi cẩn thận từng nốt nhạc trên bản phổ.

Biểu cảm của người giáo viên, người ban đầu còn muốn nói gì đó, bỗng chốc đông cứng lại. Thầy nhìn bản nhạc trong tay, nhất thời cảm thấy mờ mịt.

Tôi là ai? Tôi ở đâu? Tôi muốn làm gì?

Hình như tôi đang định dạy học thì phải?

Thế nhưng học sinh dưới tay tôi… hình như không phải là kiểu muốn học bài cho lắm?

“Ừm… bạn Phó Điều diễn tấu rất tốt! Trước đây em đã từng học Jazz rồi sao?”

“Vâng, em có học một chút thôi.” Phó Điều dừng lại, giơ một ngón tay lên: “Không nhiều lắm đâu ạ, chủ yếu là tự mình chơi cho vui thôi.”

“Vậy sao, thế thì em thử thêm một chút ngẫu hứng vào xem? Em biết ngẫu hứng không?”

“Ngẫu hứng ạ?”

Phó Điều trầm ngâm một lát, rồi khẽ đổi tư thế tay, từ vị trí cao ban đầu dần dần dịch xuống thấp hơn.

Khiến phần nhạc đệm vốn cực kỳ đơn giản bỗng trở nên phức tạp hơn một chút.

Đồng thời, tại những chỗ âm nhạc có khoảng trống tương đối, anh lại thêm vào một chút ngẫu hứng vô cùng đơn giản.

Vài đoạn thang âm Blues đơn giản.

Bàn tay phải của anh lướt nhanh trên phím đàn dương cầm, bản nhạc vốn chỉ êm tai nhưng đơn giản, trong khoảnh khắc trở nên vô cùng đa sắc.

Biểu cảm của người giáo viên lập tức thay đổi, thầy nhìn Phó Điều, khóe miệng không khỏi giật giật.

Ôi trời!

Bạn vừa đọc một phiên bản được truyen.free chuyển ngữ với tất cả tâm huyết.