Đối với hắn mà nói, bản thân hệ thống chính là một cơ duyên hiếm có và khó tìm. Dù không có thêm hai hạng mục kia, hắn cũng chẳng có nửa lời oán trách.

Sau khi lĩnh hội hết những thông tin về thiên phú, hắn nhận ra cuộc sống vẫn tiếp diễn như thường. Việc khối thiên phú này được kích hoạt chẳng qua là thêm một phần trọng lượng, một phần giá trị cho bản thân hắn mà thôi.

“Hô ~”

Lý Tùng Lâm khẽ thở ra một hơi, chậm rãi chui vào chăn, nhắm mắt lại ngủ một giấc thật sảng khoái.

Khi một ngày mới bắt đầu, cậu có cảm giác hân hoan như lần đầu tiên nhận được hệ thống.

...

Sáu giờ sáng thứ năm, Lý Tùng Lâm thức dậy. Cuộc sống và chương trình học vẫn tiếp diễn như mọi ngày.

Trong giờ học vi tích phân buồn tẻ này, Lý Tùng Lâm chợt nhận thấy bản thân mình đã không còn như trước nữa.

"...Tôi giảng đến đây, có bạn nào muốn lên bảng giải lại dạng bài tập này không?"

Ngay lập tức, toàn bộ học sinh của ba lớp đang học chung môn vi tích phân chìm vào một không khí im lặng đến đáng sợ.

Chẳng có ai cả. Các bạn học đều ngoan ngoãn thu mình lại một góc, dùng hành động để chứng minh với giáo viên rằng mình thật sự bó tay.

Lúc này, mọi người nín thở, bất giác giảm nhịp thở, sợ rằng sẽ thu hút sự chú ý của "kẻ săn mồi" là giáo viên.

Trời ạ, việc trả lời câu hỏi đối với đại đa số sinh viên chẳng khác nào đối mặt với một Đại Ma Vương.

Về cơ bản, dạng bài vi tích phân này chỉ có một số ít sinh viên thực sự chú tâm nghe giảng, và cũng chỉ vài người trong số đó có thể theo kịp được nhịp độ của giảng viên.

Còn phần lớn sinh viên khác thì coi như đành chịu, dự định dùng cả tuần hoặc thậm chí chỉ một ngày để tạo nên kỳ tích.

Đừng nghĩ rằng điều đó hoang đường, những người đã quen biết các anh chị khóa trên đều đã có được kinh nghiệm của họ, nên chẳng hề hoảng hốt chút nào.

Không biết các trường khác có như vậy không, nhưng ở Học viện Chuyên nghiệp Vĩnh Hằng thì đúng là như vậy.

Từ khóa này sang khóa khác, trình độ học sinh, dù là trong trường hay ở các lớp học thêm của giáo viên ngoài, đều có một mức độ nhất định.

Ai có thể cứu vãn được thì thầy cô đều cố gắng hết sức để cứu vãn!

Cho nên trong tình huống bình thường, sinh viên ở trường của họ tương đối dễ chịu.

Thầy Trương nhìn từng học sinh lúng túng bên dưới, không khỏi cảm thấy chút mệt mỏi trong lòng, dĩ nhiên cũng chẳng còn hứng thú hỏi bài họ nữa.

Ông hướng thẳng ánh mắt về phía hàng ghế đầu, nơi có những học sinh tiềm năng đang chăm chú học bài. Nói thẳng ra, mấy người đó mới là đối tượng thầy đặc biệt quan tâm trong giờ học.

Trong số đó, cậu nhóc Lý Tùng Lâm là người để lại ấn tượng sâu sắc nhất. Cậu có cả ngộ tính lẫn sự hiếu học.

Một khi đã thông suốt, lại còn chăm chú nghe giảng, thật khó có giáo viên nào không yêu thích kiểu học sinh như vậy.

Với tư cách là một giảng viên thỉnh giảng, thầy thực sự rất muốn thu nhận cậu học trò này làm nghiên cứu sinh.

Tất nhiên, đó cũng là vì Lý Tùng Lâm chưa từng bày tỏ ý định muốn thi chuyển ngành với các giảng viên.

Qua kinh nghiệm mà Lý Mộc Viện đã chia sẻ, cậu biết rõ dù thế nào đi nữa, cũng không nên bày tỏ ý định thi chuyển ngành trước mặt giảng viên.

Nếu thi đậu thì không sao, nhưng nếu trượt, không chỉ sau này sẽ rất khó xử, mà những đánh giá xuất sắc thông thường cũng sẽ không bao giờ đến lượt họ nữa.

Điều này đối với sinh viên mà nói, ảnh hưởng vẫn rất lớn.

Hơn nữa, một khi đã muốn thi chuyển ngành, các giảng viên và cố vấn học tập ắt sẽ có những tiêu chuẩn đánh giá khắt khe hơn đối với bạn.

Để không làm ảnh hưởng đến đánh giá của giảng viên và điểm thi cuối kỳ sau này, cậu đành phải cẩn trọng giữ mình.

Tại thời điểm chưa đến đích, mọi thứ đều là ẩn số, cậu phải tự chịu trách nhiệm cho bản thân mình.

Thầy Trương lướt mắt qua, nhìn Lý T��ng Lâm với vẻ tự tin, biết rằng mình chẳng làm khó được cậu ta.

Hơn nữa, ông cũng chẳng muốn đặt những câu hỏi vô nghĩa đối với phần lớn học sinh nữa.

"Lý Tùng Lâm, em lên giải bài này xem nào?"

"Vâng, thưa thầy!"

Lý Tùng Lâm nghe vậy, rất tự nhiên đứng dậy, sau đó lách qua phía sau các bạn cùng lớp, chậm rãi bước lên bục giảng.

Cậu cầm lấy cây bút dạ màu xanh lam, liếc nhìn các thông số của đề bài, rồi lập tức viết vẽ đầy lên bảng trắng.

Khi cậu cầm bút giải bài, Viên Hạo Nam, Mạnh Lãng và một nhóm bạn học giỏi khác cũng đang dò xét theo từng bước giải của cậu, kiểm chứng lại ý nghĩ của mình.

Ban đầu thì khá ổn, nhưng đến giữa chừng, Lý Tùng Lâm lại bất ngờ rẽ ngang, dùng một phương pháp giải khác lạ.

Tuy đáp án giống hệt, nhưng cách giải lại bất ngờ trở nên đơn giản hơn nhiều!

Còn thầy Trương thì đứng cạnh bên, nhìn cậu học trò cao lớn này mà không thể hài lòng hơn.

Giải bài trôi chảy như vậy, còn có thể vận dụng kiến thức đã học để đơn giản hóa các bước giải, thật không tồi!

Nhìn đứa trẻ tuổi này, thầy Trương cứ ngỡ như đang nhìn chính con mình.

Con gái thầy cũng vừa mới vào năm nhất, học chuyên ngành Ngôn ngữ và Văn học Trung Quốc tại Đại học Sư phạm Hoa Đông, nên thầy thực sự rất có thiện cảm với những đứa trẻ ở độ tuổi này.

Dĩ nhiên, thầy cũng hy vọng dưới sự dạy dỗ của mình, nhiều học sinh có thể tiếp thu kiến thức hơn, để không uổng công thầy trò một buổi.

Nhưng lần này ra câu hỏi, thầy cũng tỉnh táo nhận ra, ở một trường nghề như thế này, làm sao thầy có thể đặt kỳ vọng khắt khe như vậy được?

Nghĩ bụng, nếu ông còn cứ khăng khăng hỏi bài, không chừng bọn họ sẽ mắng ông sau lưng ấy chứ?

Thôi, bỏ qua chuyện này vậy!

"Được, rất tốt, các em nhìn chỗ này, bắt đầu từ bước này..."

Từng bước một, thầy giải thích rõ ràng quá trình giải bài của Lý Tùng Lâm, sau khi khen ngợi cậu học trò cưng của mình, thầy liền tiếp tục buổi học.

Đừng tưởng mới nhập học hai tháng, nhưng trường nghề này lại cho nghỉ Tết sớm lắm.

Về cơ bản, cuối tháng 12 là đã kết thúc kỳ thi, muộn nhất thì trước ngày 15 tháng 1 là toàn bộ có thể nghỉ rồi.

Cho nên, để dành nhiều thời gian cho những đứa trẻ này, thầy nhất định phải đảm bảo tốc độ giảng dạy của mình.

Trạng thái lý tưởng nhất chính là dạy đúng theo chương trình học, tức là kế hoạch của trường ngay từ buổi học đầu tiên.

Như vậy mới có thể tranh thủ để lại 1-2 tuần cho các em tự học, không khiến các em không có thời gian ôn luyện.

Với kinh nghiệm lâu năm của một giảng viên thỉnh giảng, thầy Trương rất dễ dàng tìm được điểm cân bằng giữa trình độ của mình và tình hình của học sinh.

Đồng thời, trong hai tuần cuối, thầy cũng sẽ cung cấp một lượng lớn các đề thi gần giống với đề chính thức cho các em.

Dù vậy, hàng năm vẫn sẽ có sinh viên phải thi lại.

Trông chờ vào việc thi lại ư, về cơ bản là đừng mơ tưởng hão huyền. Bởi lẽ, ngay cả khi đã cộng điểm chuyên cần hàng ngày mà còn trượt, vậy làm sao có thể mong đợi từng em một tự mình thi được sáu mươi điểm?

Suy nghĩ một chút cũng biết là điều không thể!

Thầy chỉ có thể nói là sẽ cố gắng hết sức để giúp đỡ. Với 40 điểm chuyên cần có thể điều chỉnh, nếu có thể cứu vãn được ai, thầy sẽ không tiếc bất kỳ sự trợ giúp nào.

Chương trình học vẫn tiếp diễn, mọi người ai nấy đều thở phào nhẹ nhõm khi thấy giáo viên không còn hỏi bài nữa.

"Hô ~"

Trong chớp mắt, cả phòng học trở nên sống động hẳn lên, bầu không khí lập tức thay đổi hoàn toàn.

Ngay cả Lý Tùng Lâm, người đang theo chân thầy giáo, cũng cảm nhận được rõ ràng sự thay đổi không khí này.

Cậu không khỏi bật cười, rồi lập tức quay trở lại theo dõi diễn biến buổi học cùng thầy.

...

Đúng ba giờ năm mươi mốt chiều, tiếng chuông tan học vang lên. Thầy giáo rời đi trước một bước, sau đó các em mới lần lượt ra khỏi lớp.

Khi ra về, thầy giáo gọi Lý Tùng Lâm. Cậu nhờ bạn cùng phòng mang đồ về hộ, rồi mới theo bước thầy.

Thầy giáo tìm cậu làm gì, Lý Tùng Lâm cũng rất tò mò, không biết có chuyện gì cần đến mình đây?

Toàn bộ nội dung bản chuyển ngữ này do truyen.free độc quyền phát hành.