Thẩm Ấu Ất choàng tỉnh, phát hiện mình đang nằm trên ghế sofa. Trên bàn trà bày biện một hộp trà Phổ Nhĩ, còn cuốn sách « Bữa Tối Tiệm Nhỏ Nhớ Nhà » mới mua hôm qua thì đã rơi xuống đất. Hình vẽ phác thảo quán cà phê giản dị kiểu Âu trên bìa sách tương phản mạnh mẽ với vân gỗ hình vòng cung màu sẫm của sàn nhà bên cạnh, khiến người ta cảm thấy hơi choáng váng.

Thẩm Ấu Ất xoay người nhặt sách lên, nhìn dải băng bìa sách. Phía trên viết bằng chữ đỏ: "Những người cùng ngồi bên một bàn ăn thường cách nhau một khoảng xa xôi. Tiệm nhỏ nhớ nhà sẽ giúp bạn tìm lại tình thân đã mất từ lâu."

Mái hiên màu vỏ quýt trên bìa sách trông thật đẹp mắt, tựa như tia sáng le lói trong bóng tối. Màu sắc rực rỡ này khơi dậy một phần ký ức nào đó trong Thẩm Ấu Ất. Nàng chăm chú nhìn câu nói ấy một lát, muốn nhớ lại điều gì đó, nhưng hoàn toàn không thể nhớ nổi hôm qua mình đã đọc quyển sách này đến mấy giờ, hay đọc về thể loại gì. Trí nhớ của nàng dường như đã biến mất.

Tuy nhiên, Thẩm Ấu Ất không vì thế mà ngạc nhiên. Tình trạng này không phải lần đầu tiên xảy ra, nó đã tiếp diễn nhiều năm, nàng đã sớm quen thuộc.

Thẩm Ấu Ất không làm những việc vô ích nữa. Đặt sách lên bàn trà, nàng cầm chiếc điện thoại sắp hết pin lên, thấy trời đã không còn sớm, vội vàng cắm sạc rồi vào nhà vệ sinh đánh răng rửa mặt.

Trên thực tế, tình trạng mất trí nhớ ngắn ngủi này đã xuất hiện từ khi nàng học cấp ba, chỉ là không thường xuyên, cũng không ảnh hưởng quá nhiều đến cuộc sống của nàng. Nàng vẫn cho rằng đây là tác dụng phụ của thuốc, chỉ là Thẩm Ấu Ất không nhớ rõ mình đã phải dùng thuốc để ngủ từ khi nào, đặc biệt là vào những lúc trời mưa.

Thẩm Ấu Ất rửa mặt xong, tùy tiện đập một quả trứng gà, đánh cùng sữa thành hỗn hợp trứng. Nàng nướng vàng hai lát bánh mì phết trứng, kẹp thêm một chút mứt hoa quả, kèm một chén sữa chua là đã hoàn thành một bữa sáng khá tươm tất.

Khi ra khỏi nhà, Thẩm Ấu Ất vẫn không kìm được quay đầu nhìn "căn cứ bí mật" của Thành Mặc và bọn họ. Đối với nàng, thứ Năm vừa rồi quả là một trải nghiệm tồi tệ, đến nỗi nàng không dám gọi điện cho Thành Mặc vào thứ Bảy để bàn bạc về những chuyện liên quan.

Không chỉ vậy, mỗi khi nhớ lại chuyện xảy ra vào trưa hôm đó, Thẩm Ấu Ất lại đỏ bừng mặt. Đến mức khi lên lớp, ánh mắt nàng sẽ vô thức tránh Thành Mặc.

Thẩm Ấu Ất cảm thấy mình hơi kỳ lạ. Mặc dù tình huống ngoài ý muốn xảy ra sau ngày hôm đó quả thực rất ngượng nghịu, nhưng Thành Mặc không chỉ là học sinh của nàng, mà còn là một đứa trẻ thông minh và vô cùng lý trí. Tuy cơ thể cậu có một chút thay đổi, nhưng điều đó rất bình thường. Nàng cũng có thể cảm nhận rõ sự kiềm chế và chừng mực của Thành Mặc, cậu đang cố gắng tránh tiếp xúc với nàng, nên nàng không nên quá bận tâm mới phải.

Thế nhưng, mỗi lần nhớ lại buổi trưa nắng đẹp hôm ấy, nàng lại nhớ đến cảm giác lần đầu đọc « Rừng Na Uy » hồi cấp hai.

Vào thời điểm đó, « Rừng Na Uy » đối với học sinh cấp hai là một cuốn sách "cấm" mang tính "người lớn". Nhưng vì « Rừng Na Uy » quá nổi tiếng, nên nàng đã lén mua một cuốn, nhưng không dám mang về nhà. Suy nghĩ mãi, nàng đành giấu trong lớp kép của cặp sách. Ở trường, nàng bọc kỹ lưỡng bằng phong bì văn thư, kiểu càng che càng lộ, vứt sách ngữ văn vào hộc bàn, rồi cố ý ngụy trang cuốn « Rừng Na Uy » thành sách ngữ văn, kẹp lẫn vào giữa sách giáo khoa và tập bài tập.

Tối hôm đó, nàng không ngủ ngon. Nàng đợi đến mười hai giờ khi bố mẹ đã vào phòng, m��i rón rén lấy cuốn « Rừng Na Uy » được bọc phong bì "Ngữ văn" ra từ trong cặp. Nàng trốn dưới chăn, bật đèn pin lén lút đọc.

Thẩm Ấu Ất nhớ rõ khi nàng đọc đến đoạn miêu tả cảnh "ân ái" giữa Watanabe và Naoko, toàn thân nàng toát mồ hôi đầm đìa, có lẽ vì nóng, có lẽ vì chăn kín không thông thoáng; nhưng lý do cụ thể thì không quá quan trọng. Nói tóm lại, nàng nín thở đọc từng chữ, kinh hồn bạt vía, mặt đỏ gay. Chỉ một tiếng gió thổi xào xạc bên ngoài cũng làm nàng giật mình như sấm động.

Đọc xong đoạn đó, nàng như kiệt sức, tắt đèn pin, giấu sách dưới gối, nhắm mắt cố gắng chìm vào giấc ngủ. Nhưng trong đầu nàng cứ luẩn quẩn những khung cảnh mà Murakami Haruki đã phác họa bằng chữ: căn phòng tối tăm, đêm mưa ướt át... và một cảm giác an ủi có phần lạnh lẽo.

Sau này, nàng đọc ngày càng nhiều sách hơn: « Thiếp của Phu nhân Chatterley », « Xứ tuyết », « Trăm năm cô đơn » và « Khu vườn thất lạc », v.v., những cuốn sách còn trần trụi hơn cả « Rừng Na Uy ». Nhưng nàng lại không còn cảm thấy cơ thể nóng lên chút nào, ngư���c lại còn thấy cảm xúc có phần lạnh lẽo.

Sau đó nữa, nàng đọc « Phế Đô », « Thời đại hoàng kim » của các tác giả nam người Trung Quốc. Những đoạn văn này càng trực tiếp và thẳng thắn hơn, đôi khi hành động còn vượt xa cả chi tiết. Chúng thường bị các nam sinh coi là "sách đen", nhưng khi nàng đọc, nàng lại cảm thấy bi thương, hoàn toàn không thể nảy sinh khao khát. Cái cảm giác cơ thể và linh hồn chấn động như lần đầu đọc « Rừng Na Uy » cũng không tìm thấy nữa.

Cho đến buổi trưa hôm đó.

Điều này khiến Thẩm Ấu Ất cảm thấy xấu hổ và hổ thẹn. Vì vậy, nàng quyết định phải chú ý giữ khoảng cách với Thành Mặc, cho dù nàng tin chắc rằng giữa hai người không thể xảy ra bất cứ chuyện gì.

Thẩm Ấu Ất đến trường học đã gần bảy giờ. Nàng lái chiếc xe mini nhỏ của mình chầm chậm dọc đại lộ về phía bãi đỗ xe. Khi đến sườn dốc cạnh sân thể dục, ngay khi sắp đến tòa nhà giảng dạy, bỗng có một bức graffiti khổng lồ hiện ra, choán lấy tầm mắt nàng như mặt trời vừa nhô lên khỏi đường chân trời.

Điểm khác biệt là mặt trời dùng ánh sáng rực rỡ đến chói mắt, còn bức graffiti này dùng những sắc màu rực rỡ đến yêu kiều.

Khoảnh khắc đó, Thẩm Ấu Ất hơi thất thần, đạp phanh xe thật mạnh. Mặc dù nàng lái rất chậm trong trường và đã thắt dây an toàn, chiếc xe vẫn bị rung lắc một chút. Nhưng nàng chẳng quan tâm, chỉ thất thần nhìn chằm chằm bức graffiti khổng lồ ấy.

Nàng không thể dùng ngôn ngữ để hình dung sự rung động lúc này.

Dù là bức tường nào đi nữa – tường khu giảng đường, tường ký túc xá, tường nhà máy – thì tường vẫn chỉ là tường. Hàng vạn bức tường sẽ không để lại bất kỳ dấu ấn ký ức nào cho con người. Nhưng khi trên bức tường đó được thêm vào những thứ khác, chẳng hạn như bích họa, điêu khắc, đề tự hay graffiti, nó lập tức được thăng hoa. Nó không còn là một bức tường đơn thuần nữa. Là vật dẫn của tác phẩm nghệ thuật, nó được trao cho một ý nghĩa sâu sắc hơn.

Ngay lúc này chính là như vậy. Bức graffiti khổng lồ này, dưới bầu trời u ám, phô trương những sắc màu rực rỡ đến khó tin, giống như... được ban cho sinh mệnh.

Thẩm Ấu Ất quên mất việc tiếp tục lái xe. Chiếc mini của nàng dừng lại giữa con dốc. Trong tầm mắt nàng là hình ảnh một người phụ nữ, không phải nửa thân trên và nửa thân dưới, mà là bên trái và bên phải. Nửa bên phải không phải thân thể mà được tạo thành từ xương khô. Nhưng trong các khe hở của xương khô lại lấp đầy những con bướm đủ màu sắc. Thẩm Ấu Ất dường như có thể trông thấy vô vàn bướm bay rợp trời từ cơ thể nàng, tạo thành một cơn lốc giữa không trung, xé toạc một lỗ trên bầu trời âm u.

Thẩm Ấu Ất không khỏi nhớ lại tuần trước nàng đã không trông thấy bức tranh ấy, mặc dù không thấy nhưng nàng đã nghe Thành Mặc miêu tả, dường như cũng có kết cấu tương tự, chỉ là một nửa kia là cá thối rữa.

Hôm nay nửa bên kia là xương khô. Xương khô không có gì lạ, điều đáng kinh ngạc là những con bướm lấp đầy kẽ hở xương cốt, giống như một đoạn văn mô tả tình dục được hình dung một cách tinh vi: vừa xung đột, mâu thuẫn, khao khát nhưng lại chán ghét — hệt như bản chất của tình dục vậy.

Thẩm Ấu Ất nhìn thấy bức graffiti khổng lồ này, cảm thấy hơi đau đầu muốn nứt ra, giống như mình đang cố gắng hồi tưởng một chuyện rất quan trọng, nhưng dù cố gắng thế nào cũng không thể nhớ ra được, cái cảm giác thống khổ và xoắn xuýt ấy.

"Tại sao mình lại trở về Trường Nhã để dạy học?" Thẩm Ấu Ất hơi thắc mắc. Khi học đại học, hình như cố vấn đã khuyên nàng thi cao học, sau đó cố gắng ở lại trường, nhưng nàng đã từ chối. Có thể, nhưng vì sao nàng lại từ chối?

Thẩm Ấu Ất phí hết tâm tư lục tìm trong ký ức, nhưng bộ não nàng như có rất nhiều cánh cửa. Nàng đi đến cánh cửa, có những cánh cửa có thể mở ra, có những cánh cửa dù thế nào cũng không thể mở được. Nàng thiếu một chiếc chìa khóa then chốt. Thẩm Ấu Ất xoa xoa thái dương, muốn cưỡng ép phá vỡ cánh cửa kia. Lúc này, tiếng còi xe phía sau vang lên, nàng vô thức nhìn xuống kính chiếu hậu, mới phát hiện mình vẫn đang đạp phanh, dừng xe giữa đường.

Thẩm Ấu Ất vội vàng di chuyển chân lên bàn đạp ga, nhanh chóng lái xe lên dốc. Nàng tự nhủ không nên suy nghĩ về những ký ức đã mất, nhưng bức graffiti khổng lồ ấy cứ luẩn quẩn trong đầu nàng mãi không tan.

Khi Thành Mặc đến trường, bức graffiti đã gây chấn động toàn trường. Cả trường học đều sôi sục, mọi người đều bàn tán về bức họa này. Tuy nhiên, lần này, dù bức graffiti vẫn có hình ảnh khỏa thân, nhưng cảm giác ngh�� thuật vẫn rất đậm đà, trông không hề quái dị hay dâm dục, được coi là một tác phẩm nằm trong phạm vi hiểu biết của người bình thường. Vì vậy, những đánh giá tiêu cực tương đối ít.

Trừ học sinh lớp 11/9, các lớp khác không ai liên hệ bức graffiti này với Thẩm Ấu Ất, dù sao thì nhiều người cũng chưa từng nhìn thấy bức tranh phấn xuất hiện ở lớp 9.

Trọng tâm bàn luận của mọi người là đối phương rốt cuộc đã hoàn thành bức graffiti vừa đẹp vừa lớn như vậy trong một đêm như thế nào. Rất nhiều người thầm nghĩ trường học không nên xử lý bức tranh này thì tốt, vì nó thực sự quá ấn tượng.

Diễn đàn Trường Nhã (tieba) cũng ngập tràn những bài đăng và bình luận về bức họa này. Có người (không rõ danh tính) đã đăng ảnh bức tranh phấn từng xuất hiện ở lớp 9 lên diễn đàn, đồng thời phỏng đoán rằng người vẽ graffiti trên tường giảng đường và người vẽ tranh phấn ở lớp cô Thẩm là cùng một người. Sự việc có xu hướng ngày càng nghiêm trọng.

Phản ứng của trường học cũng rất nhanh. Đầu tiên, họ treo hơn mười tấm bạt để che bức graffiti. Sau đó, vào giờ giải lao giữa buổi, hiệu trưởng Ngô Lỗi đã thông báo qua loa phát thanh trước toàn thể giáo viên và học sinh toàn trường, nói rằng đã nắm giữ một số chứng cứ, hy vọng nếu là học sinh trong trường làm thì hãy mau ra tự thú để được khoan hồng. Nếu đến ngày mai vẫn không có ai nhận là mình làm, trường sẽ báo cảnh sát xử lý.

Điều này khác hoàn toàn với việc vẽ tranh phấn trên bảng đen. Đây có thể coi là hành vi phá hoại tài sản công cộng. Với mức độ nghiêm trọng như vậy, không chỉ phải bồi thường mà thậm chí còn có thể phải ngồi tù.

Thành Mặc đương nhiên sẽ không để những lời đe dọa này trong lòng. Điều cậu quan tâm là rốt cuộc đã có chuyện gì xảy ra với cô giáo Thẩm trong quá khứ.

Trên thực tế, phần lớn các bệnh lý về tinh thần đều xuất phát từ nguyên nhân gia đình trong thời thơ ấu. Để hiểu về "rối loạn nhận dạng phân ly", trước tiên cần phải hiểu về "phân ly".

Kỳ thực, mỗi người chúng ta đều trải qua quá trình tâm lý này. "Phân ly" là một quá trình tâm lý tự nhiên, biểu hiện qua những suy nghĩ và thái độ khác biệt của mọi người, thể hiện dưới dạng một loạt trải nghiệm và triệu chứng.

Thông thường, chúng ta trải nghiệm sự phân ly một cách ôn hòa qua việc nằm mơ, ban ngày ảo tưởng mình trở thành một người khác, hoặc lái xe về nhà theo chế độ tự động, v.v. Một số dạng phân ly khác lại biểu hiện qua sự quên lãng. Cũng có người cảm nhận sự phân ly mãnh liệt hơn, nhưng phần lớn mọi người đều không đạt đến mức độ có thể gọi là "rối loạn phân ly".

Nhưng cũng có nhiều người có những triệu chứng nghiêm trọng hơn, bao gồm việc chia thành các nhân cách khác nhau hoặc tạo ra các danh tính khác nhau trong não. Những điều này thường là do những trải nghiệm chấn thương không thể thoát ra hoặc quá kịch liệt gây ra. Não của họ theo bản năng chia thành nhiều nhân cách khác nhau.

Trong số đó, trẻ em là đối tượng dễ mắc bệnh trạng này nhất. Chúng thường sử dụng sự phân ly như một biện pháp hữu hiệu để giải quyết những đau khổ thể chất và cảm xúc nghiêm trọng.

Nói cách khác: Rối loạn ph��n ly là một kỹ năng sinh tồn vô cùng hữu hiệu. Đó là bởi vì nó có thể khiến những thông tin chấn thương và thông tin trong cuộc sống hàng ngày không kết nối với nhau. Thông tin chấn thương được bảo tồn bên ngoài ý thức, xa rời ý thức trực tiếp của họ, cho đến khi người đó đủ mạnh mẽ hoặc mong muốn đối mặt với những trải nghiệm này.

Trên thực tế, phần lớn các trường hợp đa nhân cách đều phát sinh vì "tự bảo vệ bản thân". Giống như Billy, nhân vật chính trong « 24 bộ mặt của Billy » mà Thành Mặc đã đọc những ngày này. Từ năm 8 tuổi, Billy nhiều lần bị cha dượng bạo hành, đe dọa, nên đã mắc bệnh tâm thần nghiêm trọng.

Sau khi Billy tự sát không thành lần đầu tiên vào năm 16 tuổi, nhân cách chủ của anh đã được các nhân cách khác bảo vệ, "ngủ say" suốt bảy năm.

Cha tự sát, cha dượng ngược đãi đủ kiểu, điều này khiến Billy một mặt khao khát trốn tránh thế giới này, mặt khác bản năng cầu sinh lại trỗi dậy an ủi, bảo vệ mình. Hai loại lực lượng xoắn xuýt vào nhau, tựa như bị xé thành mảnh nhỏ, từ đó sinh ra tới 24 nhân cách.

Cơ thể anh ta bị các nhân cách thay phiên chiếm giữ. Khi Billy nhắm mắt lại, những người bảo hộ sẽ xuất hiện để đẩy lùi kẻ ngược đãi; sẽ có David 8 tuổi rụt rè khóc lóc, người đồng tính nữ Adana, gã lưu manh Philip, kẻ lừa đảo chuyên nghiệp Kevin, gã hề Leery, Mark – kẻ cuồng công việc, và nhiều nhân cách khác nữa.

Billy trong trạng thái phân ly, mỗi nhân cách đều bộc lộ một khía cạnh tài năng riêng. Trong đó, vài nhân cách đều có năng khiếu hội họa, thậm chí có thể bán được giá khá. Tom, bậc thầy chạy trốn, lại giỏi vẽ tranh phong cảnh. Tranh « Christine » của Yaren có phần thể hiện tài năng phác họa. Yaren và Danny hợp tác hoàn thành bức « Catherine cao quý » thần bí và trang nhã.

Tập sách phi hư cấu về đa nhân cách « 24 bộ mặt của Billy » có thể nói là đỉnh cao của thể loại này trong tâm lý học. Trong cơ thể Billy tồn tại tổng cộng 24 nhân cách. Những nhân cách này không chỉ khác biệt về tính cách, mà thậm chí cả về trí thông minh, tuổi tác, quốc tịch, ngôn ngữ, giới tính và nhiều khía cạnh khác cũng không hoàn toàn giống nhau.

Vì vậy, có thể nói nội tâm con người, hay nói cách khác là linh hồn, thực sự sâu không thấy đáy lại khó nắm bắt. Người bình thường đại khái rất khó tưởng tượng ra tình trạng một người phân chia thành 24 người như vậy.

Thành Mặc biết rằng loại bệnh này nếu phát triển tiếp cũng không phải là chuyện tốt. Cậu không thể bỏ mặc. Vì vậy, khi biết từ Thẩm Mộng Khiết rằng "Thẩm Đạo Nhất" thực chất đã chết cùng lúc với cô giáo Thẩm khi sinh ra, cậu đã xác định mình nhất định phải giúp Thẩm Ấu Ất.

Nói một cách chính xác, đa nhân cách không thuộc về bệnh tâm thần, mà là một dạng rối loạn tâm lý. Các nhân cách phân ly không phải là một người hoàn toàn mới, chỉ là một phần ký ức mà nhân cách chủ không muốn sở hữu.

Đoạn ký ức này đã bị nhân cách chủ cố tình tách ra để phát triển độc lập, hình thành cái gọi là nhân cách mới.

Phương pháp điều trị đa nhân cách là hợp nhất các nhân cách phân ly với nhân cách chủ khi đã đủ ổn định. Về bản chất, đó là việc nhân cách chủ một lần nữa chấp nhận đoạn ký ức đó của mình, bổ sung cho hoàn chỉnh khoảng thời gian bị thiếu sót.

Để đối phương khỏi bệnh, việc đầu tiên cần làm là mang lại cho đối phương cảm giác an toàn đầy đủ. Chỉ là dường như Thẩm Đạo Nhất cũng không tin tưởng cậu. Đồng thời, Thẩm Đạo Nhất làm nhiều chuyện như vậy hẳn là có mục đích. Nhưng Thành Mặc không biết Thẩm Ấu Ất đã từng trải qua chuyện gì, nên không thể suy đoán ra mục đích của Thẩm Đạo Nhất.

Thành Mặc suy đoán ngay cả cô giáo Thẩm cũng khẳng định không nhớ rõ, nên hỏi nàng chắc chắn không có ý nghĩa gì. Nhưng Thành Mặc cũng không phải không tìm ra manh mối. Ít nhất cậu biết rằng điều đó nhất định có liên quan đến "tình thầy trò", nếu không Thẩm Đạo Nhất sẽ không cố chấp lấy đó làm chủ đề để hội họa.

Thế là Thành Mặc ủy thác Bạch Tú Tú giúp tra xem cô giáo Thẩm và gia đình cô đã từng gặp biến cố gì. Đến thứ Tư, khi nhận được hồi âm của Bạch Tú Tú, cậu có chút giật mình. Chuyện nhà họ Thẩm quả thực có chút kỳ lạ vượt ngoài dự liệu, cũng khó trách một cô giáo Thẩm với tinh thần trách nhiệm cao như vậy lại phân ly thành các nhân cách phụ.

Bản chuyển ngữ này là sản phẩm trí tuệ của truyen.free, nghiêm cấm sao chép dưới mọi hình thức.