Vừa ra khỏi cổng trường, Lục Ly đã lên chuyến xe buýt số hai ở trạm dừng.

Nhà Lục Ly nằm ngay trong huyện, không cách xa trường học là mấy, chỉ vài trạm xe buýt số hai là đã tới nơi.

Xuống xe, anh đi dọc con hẻm quen thuộc, đến trước cửa nhà. Lục Ly móc chìa khóa ra mở cửa, cảnh tượng trước mắt giống hệt trong ký ức, vẫn là ngôi nhà thân thuộc ấy.

Trải nghiệm cuộc đời lần này, rốt cuộc là một ảo cảnh giả tưởng? Hay thực sự là một lần "trọng sinh ở thành phố lớn"?

Lục Ly có chút không phân biệt nổi nữa.

"Cha, mẹ, con đã trở về!"

Lục Ly gọi, rồi bước vào nhà.

Không ai đáp lời. Điều này khiến Lục Ly có chút bất ngờ. Đặt cặp sách xuống, anh đi quanh nhà một vòng, cũng không thấy ai.

Không ở nhà ư? Vẫn chưa về sao?

Ngồi trên ghế sofa phòng khách, Lục Ly nhớ lại ký ức thời cấp hai. Vào khoảng thời gian này, mẹ hình như đang bán hàng ở chợ nông sản, còn cha thì đang làm việc ở công trường xây dựng.

Lục Ly nhớ ra rằng, khi anh học cấp hai, cha mẹ thường đi sớm về khuya, bữa tối của cả nhà thường được ăn trong lúc nghe "Tin tức radio".

Đầu bắt đầu đau nhói!

Mới chỉ hồi tưởng một chút, mà giờ đã lại nhức đầu.

Đây là di chứng của việc "quét sách" quá nhiều.

Trong đầu chứa đầy vô số kiến thức, đại não phải chịu gánh nặng quá lớn, cần phải xử lý sớm, nếu không sẽ là một rắc rối lớn.

Nằm trên ghế sofa, nhắm mắt lại, Lục Ly bắt đầu xử lý "di chứng qu��t sách".

Ý thức anh chìm vào trong đầu, nhớ lại những kiến thức các môn học đã "quét" vào trước đó. Vừa mới tiếp cận chúng, Lục Ly lại cảm thấy đầu đau như búa bổ.

Anh khẽ rên.

Lục Ly đau đến khóe miệng giật giật.

Lần này tiếp xúc với ký ức, Lục Ly cuối cùng cũng làm rõ vấn đề nằm ở đâu.

Anh chỉ mới "quét" hết sách giáo khoa các môn của học kỳ này, mà không hề tổng hợp, sắp xếp hay tiêu hóa hấp thụ chúng. Giờ phút này, lượng kiến thức đang tồn đọng trong đầu anh cực kỳ hỗn loạn, giống như rất nhiều quyển sách bị xé thành vô số mảnh vụn, rồi nhét bừa bãi vào đại não.

Những thông tin hỗn độn này, nhất định phải nhanh chóng tổng hợp và sắp xếp lại mới được.

Làm rõ vấn đề mấu chốt, Lục Ly thở phào nhẹ nhõm. Chỉ cần tiến hành tổng hợp và sắp xếp lại những kiến thức này, là có thể giải quyết vấn đề.

Đầu tiên là Ngữ Văn. Lục Ly chịu đựng cơn đau đầu dữ dội, anh bắt đầu nhớ lại mục lục sách Ngữ Văn, sau đó dựa vào mục lục, như thể đang chơi trò ghép hình, từ những mảnh vỡ h��n độn trong ký ức mà chắp vá từng chút một.

Tình trạng hiện tại của Lục Ly, giống như một chiếc máy tính chứa vô số tập tin, hơn nữa những tập tin này còn không có tên, không có mục lục. Muốn sắp xếp lại những tập tin này, quá trình ấy đau khổ khôn tả.

"Ôi, đúng là tự làm tự chịu! Lần sau "quét sách", nhất định phải "quét" xong một quyển là tiêu hóa hấp thụ ngay một quyển!"

Quá trình tổng hợp và sắp xếp lại ký ức ban đầu rất chật vật, hơn nữa còn thỉnh thoảng gây ra những cơn đau đầu.

Cũng may, sau khi vượt qua giai đoạn chật vật ban đầu, quá trình phía sau càng ngày càng thuận lợi, cũng càng ngày càng nhẹ nhàng.

Kiến thức Ngữ Văn rốt cuộc đã được sắp xếp xong xuôi.

Lục Ly thở phào một hơi dài, cảm giác mơ hồ trong suy nghĩ đã khá hơn không ít.

Đã có hiệu quả, vậy thì phải tiếp tục cố gắng.

Lục Ly đang muốn một mạch xử lý hết tất cả các loại kiến thức đang tràn ngập trong đầu, cũng là lúc điện thoại di động của anh reo lên.

Cầm điện thoại lên xem, là mẹ gọi đến.

Bắt máy, Lục Ly vừa gọi "Mẹ", thì nghe mẹ nói ngay: "Oa Nhi, sao con vẫn chưa đến?"

"Ơ? Đến? Đến đâu cơ ạ?"

Lục Ly sửng sốt một chút, không hiểu rõ tình hình.

"Hôm nay nhà chú ba con làm tiệc tân hôn mừng nhà mới, sáng nay mẹ chẳng đã nói rồi sao? Sao con lại quên mất? Mâm cỗ đã dọn rồi, nhanh đến đi con. Xe đạp điện ở trong nhà kho đấy, tự con ��i xe đến nhé."

"Chú ba cưới vợ mới, chuyển nhà ư? Chuyện này đã xảy ra lâu rồi mà, sao con lại quên mất nhỉ?"

Lục Ly lắc đầu: "Mẹ, con không đến đâu. Hôm nay con còn rất nhiều bài tập phải làm đây! Tối nay hai người không về à? À, không sao đâu, con tự nấu tô mì ăn là được rồi."

Đang muốn một mạch giải quyết vấn đề bế tắc trong suy nghĩ, Lục Ly tự nhiên chẳng muốn đi ăn tiệc mừng nhà mới gì cả.

Cúp điện thoại, Lục Ly cầm một bát mì gói đã ngâm nước sôi, lại ngồi xuống ghế sofa, tiếp tục xử lý lượng kiến thức chất chứa trong đầu.

Sau Ngữ Văn là Toán học.

Rồi đến tiếng Anh, Vật lý, Hóa học, Sinh vật, Lịch sử, Địa lý, Chính trị.

Cứ như đang chơi trò ghép hình vậy, từ mớ kiến thức lộn xộn trong ký ức, anh tổng hợp, sắp xếp và chắp vá từng trang nội dung cho hoàn chỉnh.

Quá trình tổng hợp và sắp xếp này, cũng chính là quá trình tiêu hóa, hấp thu, và hiểu nắm rõ.

Trong quá trình này, Lục Ly loại bỏ một số ký ức không có ý nghĩa nào, chẳng hạn như bìa sách, hình vẽ, lời tựa, số trang, thông tin xuất bản và các loại tin tức khác.

Đối với mỗi điểm kiến thức xuất hiện trong tài liệu giảng dạy, Lục Ly cũng có cách hiểu và nhận định riêng của mình.

Cho đến khi toàn bộ quá trình kết thúc, Lục Ly cảm thấy như trút được gánh nặng, đại não trở nên nhẹ nhàng, sảng khoái.

Anh khẽ thở ra.

Thở một hơi thật dài, Lục Ly lắc nhẹ đầu, cảm giác đầu óc thư thái hơn rất nhiều, giống như đã dọn dẹp xong "ổ cứng", suy nghĩ cũng quay chuyển nhanh hơn.

Trải qua lần tổng hợp, sắp xếp và tiêu hóa hấp thu này, Lục Ly đối với kiến thức các môn học của học kỳ 2 lớp mười, đã nắm giữ cơ bản.

Lục Ly định ra các "cấp độ" tiến triển trong việc học của mình theo thứ tự: cấp 1 (ghi nhớ), cấp 2 (hiểu), cấp 3 (nắm vững), cấp 4 (thuần thục), cấp 5 (tinh thông) với tổng cộng năm cấp bậc.

Dựa theo cách phân chia độ tiến triển học tập này, hiện tại độ tiến triển học tập của anh là như sau:

"Ngữ Văn: Cấp 3 (nắm vững)."

"Toán học: Cấp 2 (hiểu)."

"Tiếng Anh: Cấp 3 (nắm vững)."

"Vật lý: Cấp 3 (nắm vững)."

"Hóa học: Cấp 3 (nắm vững)."

"Sinh vật: Cấp 3 (nắm vững)."

"Lịch sử: Cấp 3 (nắm vững)."

"Địa lý: Cấp 3 (nắm vững)."

"Chính trị: Cấp 3 (nắm vững)."

Đương nhiên, đây chỉ là các cấp độ Lục Ly tự mình thiết lập, dùng để đánh dấu mức độ tiến triển học tập kiến thức các môn của bản thân.

Hiện nay, chương trình học các môn của học kỳ 2 lớp mười, ngoại trừ môn Toán, các môn còn lại đều coi như đã nắm vững cơ bản.

Muốn tiếp tục nâng cao từ cấp độ "nắm vững", thì cần phải làm bài tập, không ngừng làm bài tập, cho đến khi các dạng đề mục đều có thể ghi nhớ trong lòng, từ đó thăng cấp "Thuần thục" thậm chí "Tinh thông".

Độ tiến triển học tập môn Toán còn kém một chút, Lục Ly cảm thấy mình còn chỉ đạt đến tầng thứ "Hiểu".

Bởi vì môn Toán học này, không thể chỉ dựa vào trí nhớ để "đánh đâu thắng đó", tư duy logic và cách giải bài tập mới là mấu chốt.

Muốn tăng độ tiến triển học tập môn Toán, biện pháp duy nhất vẫn là làm bài tập. Chiến thuật "biển đề", quả nhiên áp dụng đâu cũng đúng!

Thông qua lần tổng hợp, sắp xếp này, Lục Ly cũng phát hiện bản thân còn tồn tại điểm chưa đủ. Đó chính là nền tảng chưa đủ vững chắc.

Kiến thức các môn học của học kỳ một lớp mười, thậm chí là kiến thức cấp hai, cũng còn nắm vững chưa đủ chắc chắn.

Muốn trở thành một học bá chân chính, củng cố nền tảng, không để lại cho mình bất kỳ điểm yếu nào, đây là điều tất yếu.

"Bây giờ thật giống như lại có thể quét sách đây!"

Có năng lực "đã gặp qua là không quên được", chỉ cần lướt mắt qua là có thể ghi nhớ vững vàng, mẹ cũng không cần lo lắng cho việc học của con nữa.

Chỉ là không thể quá vội vàng. Bài học vừa rồi đã quá sâu sắc rồi. Nhất định phải "quét" xong một quyển là tiêu hóa ngay một quyển, không thể ham nhiều cầu nhanh, nếu không chính mình sẽ tự làm khổ.

Bản dịch này thuộc quyền sở hữu độc quyền của truyen.free, không được sao chép dưới mọi hình thức.