Buổi học dường như chỉ vừa mới bắt đầu không lâu.

Nhẹ nhàng đẩy cửa sau ra, Lục Chu liếc nhìn vị giáo sư trung niên đang quay lưng về phía lớp viết bảng. Hắn chẳng làm phiền đến thầy giáo hay các bạn học khác đang nghe giảng, thậm chí còn không đánh thức được người bạn đang ngủ gục bên cạnh cửa, chỉ là tìm một chỗ ngồi kín đáo ở cuối lớp, rất đỗi khiêm tốn ngồi xuống.

Cảm hứng sẽ không tự tìm đến, mà ta phải tự mình đi tìm.

Lục Chu vô cùng tâm đắc với một câu nói của Feynman: ngẫm nghĩ về lý do tại sao những vấn đề đã rõ lại rõ ràng như vậy, điều đó giúp làm sâu sắc thêm sự thấu hiểu đối với những vấn đề sâu xa, khó hiểu khác.

Câu nói này, dù là trong vật lý hay toán học, đều có thể áp dụng.

Trước kia khi còn ở Princeton, nếu gặp phải những bài toán nan giải không thể giải quyết, Lục Chu sẽ dành thời gian đi dạy một vài buổi học cho sinh viên đại học, hoặc đôi khi cũng đến các lớp của giáo sư khác để tìm kiếm cảm hứng.

Ví như khi nghiên cứu giả thuyết Goldbach, một khóa số luận của giáo sư Phí Không Man đã mang lại cho hắn nguồn cảm hứng lớn. Điều này không phải vì thầy ấy đã nói những điều gì quá sâu xa trong lớp, mà ngược lại, lúc đó thầy ấy chỉ giảng những kiến thức rất đỗi phổ thông, dễ hiểu...

Hoàn thành phần viết bảng đen, vị giáo sư trung niên đứng trên bục giảng hắng giọng, rồi cất lời.

"Cơ học lượng tử là một bộ môn khoa học rất sâu sắc. Nếu các em thực sự nghiên cứu sâu vào nó, sự tồn tại của nó thậm chí sẽ phá vỡ những gì các em hiểu biết về thế giới vi mô, về vật lý học, và thậm chí là triết học kinh điển. Mặc dù thầy biết giọng của thầy có thể ru ngủ rất tốt, nhưng thầy không khuyến khích các em ngủ ngay từ buổi học đầu tiên..."

Trong phòng học vang lên những tiếng cười thiện ý, Lục Chu ngồi ở hàng ghế sau cũng không kìm được mỉm cười.

Xem ra vị giáo sư này cũng là một học giả trẻ tuổi có trình độ sư phạm nhất định, ít nhất không phải kiểu đầu giờ chỉ lo đọc thuộc lòng slide thuyết trình.

Chỉ có điều, giọng nói không được vang dội có lẽ là một điều bất lợi cho ông ấy.

Ít nhất thì người bạn ngồi cạnh Lục Chu, lúc này vẫn chưa có ý định tỉnh dậy.

Liếc nhìn những chỗ đã tỉnh dậy và những chỗ vẫn còn chưa tỉnh, vị giáo sư trung niên hài hước nhún vai, rồi vô tư tiếp tục giảng bài.

"Chúng ta đều biết, cách đây không lâu, lò phản ứng STAR-2 ở Hải Châu đã được kích hoạt thành công dưới sự chỉ huy của giáo sư Lục của trường chúng ta. Công nghệ ph��t điện phản ứng nhiệt hạch có thể kiểm soát của nước ta từ đó vươn lên hàng đầu thế giới, trở thành quốc gia duy nhất xây dựng thành công lò phản ứng thương mại."

Nghe câu này, Lục Chu đang ngồi ở hàng ghế sau nghe giảng lập tức cảm thấy ngượng ngùng.

Nói chuyện cơ học lượng tử thế nào lại liên quan đến mình được nhỉ?

Đây đâu phải là vật lý plasma.

Thế nhưng, vị giáo sư trên bục giảng lại nói rất hăng say, các sinh viên trong phòng học hình bậc thang hiển nhiên cũng vô cùng hứng thú với chủ đề này, thậm chí người bạn đang ngủ gật say sưa bên cạnh Lục Chu, còn ngái ngủ ngẩng đầu lên, vẻ mặt ngơ ngác nhìn về phía bục giảng.

Lúc này, Lục Chu chú ý tới, cuốn tài liệu giảng dạy cơ học lượng tử đang đặt dưới cánh tay hắn, đã lật ra trang bìa sách, trên đó ghi tên và số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm môn học.

Trương Trung Khánh? Chưa từng nghe tên...

"...Theo số liệu công khai, lò phản ứng STAR-2 — hay giờ đây được gọi là lò Bàn Cổ — có nhiệt độ tối đa bên trong lõi đạt tới 1,3 tỉ độ C, gấp gần 9 lần nhiệt độ trung tâm mặt trời!"

Nhìn những tiếng thán phục của sinh viên trong phòng học, giáo sư Trương mừng thầm trong lòng, biết mình đã thành công thu hút sự chú ý của các em sinh viên, lập tức "thừa thắng xông lên" nói tiếp.

"Với nhiệt độ như vậy, vật liệu thông thường chắc chắn không thể chịu đựng được. Vì vậy, lò phản ứng STAR-2 của nước ta đã sử dụng phương pháp giam giữ từ tính, để giữ hỗn hợp Deuterium Tritium ở trạng thái plasma (ion hóa) bên trong lồng từ kín."

"Vậy vấn đề đặt ra là, thầy muốn hỏi các em sinh viên, tại sao phản ứng nhiệt hạch có thể kiểm soát lại cần nhiệt độ cao đến thế mới có thể diễn ra? Hay nói cách khác, tại sao phản ứng nhiệt hạch không thể diễn ra ở nhiệt độ bình thường?"

Trong phòng học yên tĩnh trở lại.

Người bạn ngồi cạnh Lục Chu bĩu môi, lẩm bẩm nhỏ giọng.

"Điều này quá hiển nhiên rồi còn gì?"

Vừa lúc nghe được câu nói đó, Lục Chu hứng thú nhướn mày, định hỏi xem hắn có ý kiến gì cao siêu không. Thế nhưng không đợi Lục Chu mở lời, hắn đã nói tiếp.

"...Cái này mà có thể diễn ra ở nhiệt độ bình thường thì chẳng phải thứ gì cũng có thể phản ứng tổng hợp hạt nhân được sao."

Lục Chu: "..."

"Xin hỏi có bạn nào có thể đứng lên nói thử không?"

Quét mắt nhìn phòng học không ai giơ tay, giáo sư Trương đứng trên bục giảng đành phải bổ sung một câu, "Vấn đề này được cộng điểm vào thành tích quá trình."

Rào rào rào!

Nghe thấy được cộng điểm vào thành tích quá trình, hơn một nửa số người trong lớp lập tức giơ tay lên.

"Em biết ạ!" Được giáo sư ra hiệu, nữ sinh viên ưu tú ngồi ở hàng ghế đầu đứng dậy, trả lời với tốc độ rất nhanh, "Bởi vì hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương (+), giữa các hạt nhân tồn tại lực đẩy Coulomb. Chỉ khi hai hạt nhân nguyên tử đủ gần nhau, lực tương tác mạnh mới có thể thắng được lực đẩy Coulomb, để kéo hai hạt nhân nguyên tử lại gần nhau. Ở cấp độ vĩ mô, chỉ có tăng nhiệt độ trong hệ thống, đẩy nhanh chuyển động của các phân tử nhiệt bên trong, mới có thể làm cho các hạt nhân nguyên tử có đủ động năng để va chạm vào nhau, diễn ra phản ứng nhiệt hạch."

"Trả lời rất tốt," tiện tay ghi điểm số vào danh sách, vị giáo sư trung niên hắng giọng, cười rồi nói tiếp, "Vậy vấn đề tiếp theo là, các em có bao giờ suy nghĩ, tại sao lực tương tác mạnh chỉ có thể phát sinh ở khoảng cách cực ngắn?"

"Bởi vì... đó là lực tầm ngắn?"

"Đó là cách giải thích trong tiết học Vật lý cấp 3, mà nói cũng như không," giáo sư Trương cười cười, ra hiệu cho nữ sinh vừa trả lời ngồi xuống, rồi tiếp tục nói, "Các em hiện giờ đã là sinh viên đại học, ngoài việc phải biết 'Cái gì', các em càng nên tìm hiểu 'Vì sao'."

"Thuyết lượng tử cho chúng ta biết, sự tương tác giữa các hạt không phải là tác động siêu khoảng cách, mà là thông qua một loại hạt Boson nào đó làm môi giới. Ví dụ như, tương tác điện từ trao đổi photon, tương tác mạnh trao đổi gluon hoặc meson, tương tác yếu trao đổi boson W và Z... Có lẽ có người sẽ hỏi, điều này thì liên quan gì đến phạm vi tác dụng của lực mà chúng ta đang nói tới?"

Nói đoạn, giáo sư Trương quay người đối mặt bảng đen, vừa viết vừa giảng.

"Để tính toán sự tán xạ xảy ra giữa hai Fermion có thể phân biệt (p+k→p '+k '), theo phép gần đúng Born, chúng ta có thể tìm thấy mối quan hệ giữa tiết diện tán xạ và tương tác như sau:"

【&amlt;p '|it|p&amgt;=- IV(q)(2π)δ(ep '-ep), (q=p '-p) 】

【...】

Ta là ai? Đây là đâu?

Ngẩng đầu nhìn những biểu thức toán học trên bảng đen, người bạn ngồi cạnh Lục Chu lộ vẻ mặt ngơ ngác, hoài nghi có phải mình ngủ gật trong lớp rồi xuyên không mất rồi không.

"Cái quái gì thế? Không phải đang giảng phản ứng tổng hợp hạt nhân sao... Hôm nay là ngày mấy vậy trời."

Rõ ràng chỉ là lơ đãng có hai giây, thế mà hắn lại có cảm giác như đã bỏ lỡ cả một học kỳ.

Trên thực tế không chỉ có hắn.

Trong phòng học, số người có thể hiểu được chưa đến một nửa những gì giáo sư Trương nói trên bục giảng.

Nhìn người bạn đang ngơ ngác bên cạnh, Lục Chu cười cười, khẽ hỏi.

"Muốn biết không?"

"Muốn... Anh hiểu được sao?" Người bạn kia ngơ ngác nhìn Lục Chu, chắc là do vẫn chưa tỉnh ngủ hẳn, nên không kịp nhận ra người ngồi cạnh mình là ai.

Lục Chu cười một cái nói: "Muốn, vậy ta dạy ngươi."

Dừng tay với viên phấn trên bảng, giáo sư Trương quay người lại, nhìn những gương mặt ngơ ngác của sinh viên, khóe miệng khẽ nhếch lên.

Không hiểu là chuyện rất bình thường.

Bản thân cơ học lượng tử đã là một phần khó của vật lý học.

Đặc biệt là khi liên quan đến tính toán, nếu không có nền tảng toán học nhất định thì không thể được.

Chỉ nói riêng bản thân ông ấy, viết ra kết luận thì không vấn đề gì, nhưng bảo ông ấy tính toán ngay tại chỗ thì thật sự không chắc đã có thể tính ra trước khi tan học.

"Quá trình tính toán ở đây vô cùng phức tạp," đặt viên phấn trên tay lên bàn giáo viên, giáo sư Trương chắp hai tay ra sau lưng, khẽ cười nói, "Nếu em nào có thể hoàn thành phần còn lại, thầy sẽ cho em đó điểm chuyên cần tối đa môn này, và sau này cũng không cần phải đến lớp nữa."

Trong phòng học hình bậc thang bỗng chốc im lặng như tờ.

Các sinh viên nhìn nhau.

Ngay cả những nghiên cứu sinh đến dự thính cũng ngơ ngác.

Giáo sư Trương cười lắc đầu, ngay khi ông ấy định giao vấn đề này làm bài tập về nhà, có một tiếng nói vọng lên từ cuối phòng.

"Em có thể lên bảng được không ạ?"

Trương Trung Khánh: "...??? "

Chương truyện này được đội ngũ truyen.free tuyển dịch kỹ lưỡng, kính mời quý độc giả thưởng thức.