Ngay cả người mù cũng nhìn thấu được nụ cười giả tạo của cậu ta, người điếc cũng nghe ra lời nói có ẩn ý của cậu ta.

Nhớ lại khi tự giới thiệu, cậu ta từng nói mình có kinh nghiệm gia sư phong phú. Việc nhấn mạnh rằng việc dạy học cần kinh nghiệm vào lúc này chẳng phải là một chiến thuật tâm lý nhằm phô trương ưu thế của bản thân sao?

Diêu Y không phản bác, chỉ gật đầu phụ họa: "Anh nói đúng."

Lý do không phản bác rất đơn giản. Thứ nhất, Tiểu Thôi nói không sai, việc dạy học quả thực cần kinh nghiệm. Thứ hai, Diêu Y chưa bao giờ cãi cọ với những kẻ đần độn, tự mãn hay rảnh rỗi thích gây sự. Dù họ nói gì, Diêu Y cũng chỉ đáp lại bằng một câu: "Ừ, anh nói đúng."

Tiểu Thôi không ngờ Diêu Y lại có phản ứng như vậy, nhất thời có cảm giác như một quyền đấm vào bông gòn, có sức mà không dùng được. Trong lòng cậu ta khó chịu nhưng không tìm được cách nào bày tỏ, chỉ đành ấm ức giữ riêng sự bực bội cho mình.

Diêu Y không có ý định dây dưa với cậu ta. Không đợi Tiểu Thôi mở miệng lần nữa, cô đã rời phòng học đa phương tiện, đi lên văn phòng giáo viên ở lầu hai, lật xem giáo trình dùng cho lớp bồi dưỡng, tiện thể hỏi thăm cụ thể công việc của trợ giảng là gì.

Chỉ mất nửa giờ, Diêu Y đã có cái nhìn sâu sắc hơn về công việc hiện tại của mình.

Trợ giảng, đúng như tên gọi, là người hỗ trợ giảng dạy. Vốn dĩ đây là chức danh cấp thấp nhất của giảng viên đại học, sau này được áp dụng cho nhiều loại hình trung tâm đào tạo.

Giống như đa số các trung tâm đào tạo khác, trợ giảng của Thượng Dương Anh Ngữ không có quyền đứng lớp. Công việc chính của họ là giúp giảng viên chấm bài, duy trì kỷ luật lớp học và hỗ trợ giảng dạy.

Cái gọi là hỗ trợ giảng dạy, chính là thay thế giảng viên giữ học sinh ở lại lớp.

Hiện nay, phương pháp học tiếng Anh phổ biến thường là đọc và viết một cách thái quá. Đa số phụ huynh và học sinh đều tin rằng phải học thuộc lòng nhiều lần mới có thể giỏi tiếng Anh. Còn đối với giáo viên, việc cho học sinh đọc thuộc lòng cường độ cao có thể giảm bớt công sức kiểm tra bài vở, cũng như giảm độ khó của công việc soạn bài. Vì vậy, rất nhiều giáo viên tiếng Anh không ngừng tuyên truyền rằng đây là "con đường duy nhất".

Thế nhưng, rất ít học sinh chủ động đọc sách sau giờ học, thậm chí có những em còn không nghe giảng trên lớp. Vì vậy, nhiều giáo viên sẽ giữ học sinh ở lại lớp sau khi tan học, ép buộc các em hoàn thành số lượng bài tập nhất định.

Cũng đừng xem thường tác dụng của việc giữ học sinh lại lớp. Thực tế là, nhiều học sinh chăm chú nghe giảng chỉ vì không muốn bị giữ lại. Cũng không ít em trong quá trình bị giữ lại lớp đã buộc phải ghi nhớ từ vựng.

Nói ra thì nhiều phụ huynh khó mà tin được, nhưng thực tế, bí quyết để không ít trung tâm luyện thi tiếng Anh nâng cao thành tích thi cử của học sinh chính là ép buộc các em học thuộc lòng từ vựng. Khi từ vựng được kiểm tra, dù các em chỉ hiểu lờ mờ đại khái ý nghĩa thì vẫn có thể kiếm được vài điểm. Cộng thêm việc cải thiện phần điền từ và viết văn, những học sinh trước đây chỉ đạt hai ba mươi điểm rất nhanh có thể đạt bốn năm mươi điểm.

Còn đối với những học sinh vốn đã đạt tám chín mươi điểm, họ đều có năng lực và ý muốn học tập nhất định. Sự hỗ trợ mà trung tâm đào tạo dành cho họ thể hiện ở những khía cạnh khác, chứ không phải dẫn dắt nhiều trong việc học tiếng Anh. Thực chất, đó chỉ là giữ họ lại sau giờ học, giới hạn thời gian của họ trong một phòng học hoặc phòng tự học khác, nhằm tránh để họ bị ảnh hưởng bởi những cám dỗ bên ngoài.

Nói cách khác, nhiều phụ huynh trả tiền học thêm, kỳ thực chỉ là tìm một người biết tiếng Anh để trông coi con cái, chứ không phải một giáo viên tiếng Anh thực thụ.

Thượng Dương Anh Ngữ là một trung tâm đào tạo tư nhân, khác với trường công lập. Giảng viên của trung tâm tính phí theo giờ, thậm chí theo phút giảng dạy. Nếu để giảng viên chính thức giữ học sinh ở lại lớp rồi trả tiền làm thêm giờ, chi phí sẽ rất cao. Vì vậy, ban quản lý nhà trường đã tuyển dụng trợ giảng với mức lương rẻ, để họ thay thế giảng viên giám sát những học sinh chưa hoàn thành bài tập trên lớp tiếp tục đọc thuộc lòng.

Từ đó có thể thấy, trợ giảng đóng vai trò quan trọng trong hoạt động kinh doanh chính của các trung tâm đào tạo. Nhưng đáng buồn thay, trợ giảng không chỉ có mức lương thấp hơn giảng viên, mà chế độ đãi ngộ và địa vị cũng kém xa. Giả sử có học sinh đã đóng tiền nhưng không học giỏi, phụ huynh đến trung tâm gia sư gây sự, người chịu trận luôn là trợ giảng.

Nếu giữ học sinh ở lại lớp quá lâu, trợ giảng còn phải có trách nhiệm đưa các em về nhà hoặc giao tận tay người thân. Bằng không, vạn nhất học sinh trên đường về nhà gặp chút ngoài ý muốn, trợ giảng sẽ phải cùng trung tâm chịu trách nhiệm.

Nói tóm lại, đây là một công việc có tỷ lệ trả giá và hồi báo vô cùng bất hợp lý. Nếu trình độ tiếng Anh của bản thân chưa vững, không đủ tự tin để trở thành giảng viên chính thức, tốt nhất đừng nên lãng phí thời gian ở trung tâm. Dù sao, trung tâm đào tạo tư nhân không giống trường công lập, không có khái niệm "tích lũy thâm niên".

Diêu Y nhìn thấu được chiêu trò của các trung tâm đào tạo, nhưng không cảm thấy bất mãn. Cô chỉ thầm cảm khái trong lòng một câu: khi thị trường còn trong giai đoạn phát triển hoang dã, khó tránh khỏi sự xuất hiện của đủ loại yêu ma quỷ quái, ngay cả ngành giáo dục cũng không ngoại lệ, cũng đầy rẫy việc lợi dụng sự thiếu hiểu biết để chèn ép và lừa dối.

Ngồi trong văn phòng giáo viên, cô lật xem giáo trình phụ đạo ngoại khóa dành cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 8, chẳng mấy chốc đã đến trưa.

Đang nghĩ buổi trưa nên đi đâu lấp đầy bụng thì cô thấy hiệu trưởng Lý mang theo cặp lồng cơm và đồ uống bước vào văn phòng giáo viên, gọi Diêu Y và Tiểu Thôi cùng ăn cơm.

Diêu Y là người mới đến, cần nhanh chóng hòa nhập vào môi trường, không muốn tách biệt lập dị, vì vậy cô không từ chối.

Nhưng suất cơm hộp đậm mùi dầu mỡ, nhiều muối thực sự không hợp khẩu vị cô. Hơn nữa, vào năm 2009, không ít quán ăn nhỏ vẫn dùng dầu tái chế, Diêu Y chỉ dám ăn vài đũa.

Diêu Y vừa đặt đũa xuống, Tiểu Thôi cũng đặt cặp lồng cơm theo, rồi rút khăn giấy lau khóe miệng.

"Làm sao vậy?" Hiệu trưởng Lý nghi ngờ nói, "Ăn không quen?"

"Vâng, không quen lắm." Tiểu Thôi nới lỏng nút áo vest và cúc áo sơ mi đầu tiên, gượng gạo đáp: "Bình thường món chính của tôi thường là sườn, thịt cừu hoặc cá nướng."

Lý Chí Hoa vỗ mạnh một cái, không nói gì, ăn ngấu nghiến hết suất cơm hộp trên tay rồi vỗ vỗ tay nói: "Chiều nay, Tiểu Thôi cùng thầy Quan phụ trách lớp 11, Tiểu Diêu cùng cô Vu phụ trách lớp 7. Tôi đã dặn dò thầy Quan và cô Vu rồi, các em cứ xem lịch học dán trên hành lang, rồi vào phòng học đợi trước đi. Tiết học đầu tiên buổi chiều bắt đầu lúc hai giờ."

Nói xong, Lý Chí Hoa tự mình dọn dẹp cặp lồng cơm, cất vào túi ni lông rồi mang đi.

Diêu Y và Tiểu Thôi không ai để ý đến ai, mỗi người tự lật xem sách phụ đạo, chờ thầy Quan và cô Vu đến.

Thầy Quan rất có trách nhiệm, khi còn hơn nửa tiếng nữa mới đến giờ học đã có mặt ở trường. Vừa vào văn phòng chưa ngồi ấm chỗ, thầy đã cầm giáo án dẫn Tiểu Thôi đi phòng học, nói là để cho các học sinh đến sớm nghe đọc chính tả từ đơn và cụm từ.

Còn cô Vu thì ung dung đến muộn. Diêu Y chờ đến 1 giờ 53 phút mới thấy một bóng người xuất hiện ngoài cửa.

"Chào cô." Diêu Y đứng dậy lên tiếng chào, "Xin hỏi cô là cô Vu phải không ạ?"

"Đúng vậy, tôi là Vu Vịnh Mai." Vu Vịnh Mai ngớ người ra: "Cô là ai?"

"Em là trợ giảng của cô, Diêu Y. Em mới nhận việc hôm nay, hiệu trưởng Lý bảo em đợi cô ở đây." Diêu Y nói, cầm lấy giáo trình phụ đạo, chuẩn bị cùng Vu Vịnh Mai đi phòng học.

"Ồ, vậy à, được. À ừm, cô pha cho tôi một ly cà phê trước đi, rồi đến phòng học đợi tôi. Tôi sẽ qua sau một lát." Vu Vịnh Mai chỉ vào máy lọc nước, sau đó ngồi vào bàn, đeo tai nghe và đắm chìm vào âm nhạc.

Với thái độ này, cô ta chắc chắn sẽ không nhúc nhích trước 1 giờ 59 phút.

Lại có giáo viên không đúng giờ vào lớp sao?

Và cả giáo viên không ôn tập giáo án trước khi dạy nữa?

So sánh hai người, cô Vu này kém xa thầy Quan.

Diêu Y nhìn gương mặt Vu Vịnh Mai có nhan sắc bảy phần, khẽ cười, trong lòng thầm cảm ơn thiện ý của hiệu trưởng Lý.

Bản quyền tác phẩm này thuộc về truyen.free, xin đừng mang đi nơi khác.